کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی میزان آگاهی معلمان مقطع متوسطه از نظریه شناخت گرا و به کارگیری آن در فرآیند تدریس درس زبان خارجه ( مطالعه موردی: شهرستان های چابهار و دشتیاری)

نویسندگان :

رضامحمد بالال¹ تیمور خدیر²

1- اداره آموزش و پرورش پلان 2- دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار

کلمات کلیدی :

نظریه‌های شناخت گرا،تدریس،معلم،دوره متوسطه،شهرستان های چابهار و دشتیاری

چکیده :

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان آگاهی معلمان مقطع متوسطه از نظریه شناخت گرا و به کارگیری آن در فرآیند تدریس درس زبان خارجه انجام پذيرفت. روش تحقیق توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل کلیه معلمان زبان خارجه مقطع متوسطه اول و دوم شهرستان های چابهار و دشتیاری به تعداد ‎400 نفر بود و حجم نمونه آن با استفاده از فرمول کوکران ‎196 نفر محاسبه شد. ابزار گردآوري داده ها در اين پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته به همراه فرم چک لیست مشاهده عملکرد معلمان در بهره گیری از الهامات ماخوذ از نظریه های شناخت گرا در تدریس بود که پايايي پرسشنامه در پژوهش حاضر به روش آلفاي کرونباخ 84/0 محاسبه شد. براساس نتایج حاصل از فرضیات تحقیق میزان معلومات معلمان مقطع متوسطه شهرستان شهرستان- های چابهار و دشتیاری از نظریه های شناخت گرا در سطح پایین تر از متوسط است، به طوری که میانگین نمره های معلمان این دوره در ارتباط با نظریه های شناخت گرا در آزمون سنجش نظریه های شناخت گرای کودکان کمتر از ۱۰ است. همچنین نتایج نشان داد بیش ترین کاربرد نظریه های شناخت گرا در کلاس درس و فرایند تدریس در حوزه نظریه پردازش اطلاعات و کم ترین آنها در حوزه نظریه فراشناخت بوده است. گذراندن دوره های آموزش ضمن خدمت، میزان تحصیلات و رشته تحصیلی (علوم تربیتی و رشته های مرتبط با آموزش دانش آموزان) در میزان آشنایی و معلومات معلمان و کاربست از نظریه های شناخت گرای دانش آموزان مؤثر بوده است.