کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی تاثیر آموزش محتوایی فلسفه برای کودکان بر تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی

نویسندگان :

معصومه حسن پور¹ سید محمد اندرامی² عبدالرضا زاهدی تیر³

1- دانشگاه فرهنگیان مازندران- پردیس فاطمه الزهرا(س) ساری 2- دانشگاه فرهنکیان مازندران 3- دانشگاه فرهنگیان ساری

کلمات کلیدی :

فلسفه، فلسفه برای کودکان، تفکر انتقادی، آموزش محتوایی فلسفه، مقطع ابتدایی

چکیده :

تفکر انتقادی، بر خلاف باور افراد بسیاری، تنها قدرت نقد کردن و عیب جویی نیست؛ بلکه به معنی عدم پذیرش بی چون و چرای اطلاعات و اخبار و بررسی تمام زوایای یک موضوع است. این امر مستلزم این است که از دوران کودکی به آن توجه شود. پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش فلسفه با استفاده از داستان های مناسب و به شیوه کندوکاو به دانش آموزان انجام شده است. روش آن کتابخانه ای بوده و با مطالعه کتب و پژوهش های پیشین نتیجه گیری شده است. از آن جایی که در مقطع ابتدایی تاثیرپذیری دانش آموزان بسیار بیشتر است ما نیز به سراغ این مقطع رفتیم. در پایان نیز مشخص شد که در برنامۀ درسی فلسفه براي کودکان، ابعاد اساسی و جنبه هاي مختلف ذهنیت فلسفی مورد توجه قرار گرفته است. اگرچه در میزان توجه به هریک از ابعاد تفاوت هایی وجود دارد به گونه اي که به برخی از عناصر چهارگانه هریک از ابعاد توجه بیشتري شده است