کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

رهیافت الگوهای معماری فضاهای باز آموزشی مبتنی بر تقویت یادگیری

نویسندگان :

فاطمه اخلاقی¹ شهاب عباس زاده²

1- دانشگاه حکیم سبزواری 2- دانشگاه حکیم سبزواری

کلمات کلیدی :

فضای باز، آموزش، یادگیری، معماری

چکیده :

مدرسه جایی است که افراد برای همکاری و یاوری و آموختن مقررات و قوانین و یادگیری استدلال و منطق و زیبایی شناختی هستی و مهارت خواندن و نوشتن و حساب کردن وارد می‌شوند و طی فرآیندی نه چندان زود و برابر اصول و قواعد و جریان‌های مشابه و مشترک علمی به یادگیری می‌پردازند. یادگیری حتی زمانی که به آن فکر نمی‌کنیم نیز اتفاق می‌افتد با این تفکر که رفتار در خلأ رخ نمی‌دهد؛ بنابراین رفتارهای گوناگون که شکل می‌گیرند، مرتبط با محیط کالبدی است و عناصری که در کنار هم معنادار می‌شوند محیط یادگیری را شکل خواهند داد و ویژگی‌ها و کیفیت‌های هر کدام از این عناصر در شکل‌گیری رفتارهای مختلف تأثیر گذار می‌باشند. محیط‌های آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت افراد دارند. فضاهایی که دارای شرایط مناسب و مطلوب برای رشد فیزیکی، ذهنی، عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان است که تحقق این امر از طریق معماری و طراحی جزئیات فضاها با توجه به الگوهای رفتارکودکان امکان پذیر می‌شود. محققان و روانشناسان با مطالعه نظریات یادگیری و عوامل مؤثر بر یادگیری و تأثیر ارتباط با فضای باز آموزشی به مواردی از قبیل: مشارکت فعال، مشارکت اجتماعی، فعالیت‌های معنادار، بکارگیری فعالیتهای اصیل یادگیری، ایجاد درک و فهم عمیق و ... که نقش عمده‌ای در افزایش یادگیری دارند، برخورده‌اند که در جریان مقاله به بررسی دقیقتر آنها پرداخته خواهد شد. در این راستا ازروش توصیفی تحلیلی به این مؤلفه‌ها پرداخته شده است و در پایان نیز پیشنهاداتی جهت طراحی فضاهای باز آموزشی مطرح گردیده است.