کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

مقایسه ی تاثیر آموزش مشارکتی با آموزش سنتی در میزان یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه سوم دوره ی ابتدایی

نویسندگان :

مهدی کهنسال کل کناری¹ مریم گل براری² خدیجه خیاط³ سکینه عالیشاهی⁴

1- خوارزمی تهران 2- آموزش و پرورش 3- آموزش و پرورش بابل 4- آموزش و پرورش بابل

کلمات کلیدی :

آموزش مشارکتی ، آموزش سنتی ، یادگیری ، دانش آموزان پایه سوم دوره ی ابتدایی .

چکیده :

پژوهش حاضر به مقایسه ی تاثیر آموزش مشارکتی و آموزش سنتی در میزان یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه سوم دوره ی ابتدایی در چهار سطح یادگیری و بررسی تاثیر این دو روش آموزش در پیشرفت تحصیلی می پردازد . جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه ی سوم دوره ی ابتدایی مدارس ناحیه 2 شهرستان ساری بوده که 50 نفر از دانش آموزان به روش خوشه ای و تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند . داده ها در نرم افزار آماری spss وارد شد که برای تشخیص تفاوت دو گروه ، از شاخص های آمار توصیفی ، میانگین ، انحراف استاندارد ، نمودار های ستونی و جداول فراوانی و شاخص آمار استنباطی از آزمون t مستقل جهت مقایسه ی دو گروه ، بهره گرفته شد . آزمون فرضیه اول نشان داد : آموزش مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان یاد سپاری دانش آموزان موثرتر است . آزمون فرضیه دوم نشان داد : آموزش مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان درک و فهم دانش آموزان تاثیر کمتری دارد . آزمون فرضیه سوم نشان داد : آموزش مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان تجزیه و تحلیل دانش آموزان موثرتر است . آزمون فرضیه چهارم نشان داد : آموزش مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان قضاوت علمی دانش آموزان تاثیر کمتری دارد . آزمون فرضیه اهم نشان داد : آموزش مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثرتر است .