کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / چهارمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

ارائه مدلی جدید در بهبود طول عمر شبکه‌های حس‌گر بی‌سیم با استفاده از تکنیک های هوش مصنوعی

نویسندگان :

محمدرضا فدوی امیری¹ محمدرضا خوانساری²

1- پیام نور 2- -

کلمات کلیدی :

مکتب خانه – تعلیم و تربیت -سواد- استاد – شاگرد- نظام نوین

چکیده :

مكتب‌خانه‌های قدیم، پایه‌های مدارس امروزی هستند. اگرچه بین مكتب و مدرسه فاصله زیادی است و این فاصله ماهیت این دو را بكلی از هم تفكیك می كند، اما ریشه‌های مدرسه های امروزی به نحوی در مكتب‌خانه‌های از یاد رفته دیروز است و شناخت این ریشه‌ها، شناخت شاخه بزرگی از فرهنگ گذشته ماست.بررسی و واکاوی نظام مكتب‌خانه ای که تا دو سه نسل پیش مجموعه‌ای از آداب و سنت‌های اجدادی ما در آن منعكس بود از دیدگاه‌های بسیاری می‌تواند ثمربخش و هم پرجاذبه باشد. مكتب‌خانه در ازمنه‌ای نه چندان دور، در ولایات و قصبات و حتی آبادی های دورافتاده دایر بود. این كانون‌های عجیب و در عین حال جالب برای خود آئین ویژه‌ای داشت .از اشتباهات بزرگ برخی از پیشگامان فرهنگ نو این بود که در آغاز پیدایش دبستان‌ و دبیرستان به روش جدید،بسیاری از رسوم و روشهای سودمند قدیمی در آموزش و پرورش را طرد کردند و ناچار شدند خود روشهای تازه‌ای یا اختراعی یا تقلیدی برگزینند که چون هنوز آزمایش نشده بود،نقائص بسیار داشت. چنان‌که برای همین تعلیم الفبا که‌ در روش قدیم کاری بسیار ساده و بی‌اشکال بود،متخصصان تعلیم و تربیت جدید آن را بسیار دشوار نشان دادند و پیوسته مدعیان تخصص روشهای گوناگونی به دستگاه آموزش‌ و پرورش کشور ارئه می‌دادند و اولیای امور نیز آنها را به آموزگاران توصیه می‌کردند.پس‌ از سالها سرگردانی برخی از فرهنگیان باتجربه و علاقه‌مند روش‌ قدیمی تعلیم الفبا که بر اثر تجربه ی هزار ساله و اصالت آن بسیار ساده و متناسب با فهم و ذوق نوآموز ایرانی است را پیشنهاد میدهند .قابلیت های ادبیات کهن (مطالعه موردی بوستان و گلستان سعدی و کلیله و دمنه) در زمینه ی آموزش مهارت های زندگی بسیار تاثیرگذار است. علیرغم جدید بودن مبحث مهارت های زندگی با رویکردهای علمی و خلأ منابع آموزشی در آن، این گونه ی تربیتی قرن هاست که در ادبیات ایران سابقه دارد. غفلت اساسی در جریان تحول تعلیم و تربیت ایران این است که درانتخاب و تعیین منابع تربیتی و اموزشی از قابلیت های آموزش غیر مستقیم کتب ادبیات کهن و ارتباط با رشته های بین رشته های علوم تربیتی، روانشناسی، مردم شناسی، علوم اجتماعی عموماً غفلت گردیده است که باید در یک بازنگری کلی به آن پرداخته شود .