کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

چگونه توانستم مشکل پرخاشگری کلامی دانش آموزان را با روش بازی درمانی شناختی رفتاری، در کلاس اول کاهش دهم؟

نویسندگان :

ابراهیم خطیری¹ سمانه فرهادیان² سیده خدیجه موسوی³ آتنا فرهادیان⁴

1- آموزش و پرورش گلوگاه 2- آموزش و پرورش گلوگاه 3- آموزش و پرورش بهشهر 4- آموزش و پرورش گلوگاه

کلمات کلیدی :

پرخاشگری کلامی، بازی درمانی، دانش آموز، معلم، پیشگیری.

چکیده :

پرخاشگری کلامی حالت رفتاری است که فرد به وسیله آن خواستار به دست آوردن هدفی دیگر است و ابداً قصد حمله به دیگران یا اذیت کردن آنها را ندارد. اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ در پایه اول دبستان دولتی دخترانه ۲۲ بهمن لمراسک با فراوانی ۲۰نفر از دانش آموزان انجام شده است .مسأله مورد نظر، وقوع رفتارهای پرخاشگرانه کلامی در بسیاری از دانش آموزان می باشد و هدف از انجام این پژوهش، کاهش پرخاشگری کلامی دانش آموز هدف ؟ و غیره می باشد .در این پژوهش که با رویكرد بازی درمانی، شناختی رفتاری در دو بعد جمعی و فردی در محیط کلاس و خارج از کلاس به اجرا در آمد، از روش توصیفی که جنبه ی عینی و واقع نگاری دارد استفاده شده است .ویژگیهای این روش بهره گیری شاخص های آمار توصیفی مانند آمار، جدول، نمودار و تجزیه و تحلیل می باشد .در ابتدای پژوهش به تعریف پرخاشگری پرداخته شد که از معضلات جامعه ی ما می باشد ناهنجاری هایی که ریشه در عواملی دارد بعضاً پیش پا افتاده که با رعایت نكات ساده می توان از این ناهنجاری ها پیشگیری نمود .بر این اساس پژوهشگر با استفاده از روشهای استاندارد علمی مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و اسناد و مدارک موضوع را با مدیر و معاون پرورشی و همكاران و اولیا مدرسه در میان گذاشت و در جلسه شورای معلمین مطرح کرد تا مورد بحث و گفتگو قرار بگیرد و از تجربیات و راهكارهای همكاران استفاده شد .پژوهشگر بعد از گردآوری اطلاعات و انتخاب بهترین راه حل ها به اجرای آن پرداخت و سپس با استفاده از روش بازی درمانی و همچنین با ارزیابی و مقایسه شواهد 1 و 2 به تجزیه و تحلیل داده ها پرداخت .شواهد نشان داد که روش های عملیاتی شده منجر به کاهش پرخاشگری کلامی و افزایش سازگاری و ایجاد صمیمت بین دانش آموزان کلاس اول گشته است .