کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی اختلالات یادگیری کودکان دیر آموز

نویسندگان :

فاطمه نوری¹ عبدالجلیل بالال² ناهید نوری³ زهرا نوری⁴

1- دانشگاه بین المللی چابهار 2- مدرسه حکمت تلنگ 3- دانشگاه آزادزابل 4- دانشگاه آزادچابهار

کلمات کلیدی :

اختلالات یادگیری،دیرآموزی،چالش های آموزشی،راهکارهای آموزشی

چکیده :

اصطلاح ناتواني يادگيري به يك نوع نارسايي شناختي در يك يا چند فرآيند ذهنی در حوزه درك صحيح زبان گفتاري ، نوشتاري شنيداري ، فكر كردن ، خواندن و نوشتن ،‌هجي كردن و محاسبات رياضي مربوط مي شود.يعني كودكان و نوجواناني كه به رغم انكه از نظر هوشي و قدرت بينايي و شنوايي مشكلي ندارند اما در ياد گيري برخي از مواد درسي يا درك برخي مفاهيم با مشكل مواجه هستند کودکان دیر آموز گروهی از کودکان هستند که بهره هوشی معادل 70 تا 85 دارند و حدود 13/6 درصد کل جمعیت را تشکیل می دهند. این گروه از کودکان دارای هیچ گونه علامت جسمی یا ظاهری مشخصی نیستند و به جز در امور تحصیلی و فعالیتهای پیچیده ذهنی که ممکن است با شکست مواجه شوند در سایر امور زندگی می توانند مستقل عمل کرده و موفق شوند . اغلب محققان و متخصصان بر این اعتقادند که اگر چه افراد دیرآموزممکن است نیازهای آموزشی ویژه داشته باشند با این حال برای جایابی در سیستم آموزشی ویژه مناسب نیستند و باید در مدارس عادی آموزش ببینند. با در نظر گرفتن این وضعیت یک معلم در کلاس درس عادی با طیفی از دانش آموزانی سر و کار دارد که از نظر ویژگی های شناختی و عاطفی در سطوح مختلفی قرار دارند و اگر بخواهد در امر آموزش به این کودکان موفق باشد باید شناخت همه جانبه ای نسبت به همه ی آنها داشته باشد و آموزش خود را با سطوح مختلف توانایی های گوناگون دانش آموزان سازش دهد. باچالش های آموزشی روبروهستیم وباید راهکارهای مناسب بیابیم.