کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی توانایی طرح مسأله دانشجویان رشته ریاضی در یک موقعیت ساختار یافته

نویسندگان :

مهدیه اجدادی¹ ابراهیم ریحانی²

1- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران 2- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

کلمات کلیدی :

طرح مسأله. چارچوب‌های طرح مسأله، حل مسأله.

چکیده :

هدف این پژوهش بررسی توانایی طرح مسأله دانشجویان رشته ریاضی در یک موقعیت ساختار یافته می باشد. روش پژوهش، کیفی و از نوع توصیفی- تحلیلی است که با استفاده از موقعیت طرح مسأله ساختار یافته مطابق چارچوب استویانوا و الرتن اجرا گردید. ابتدا یک قضیه هندسی در کلاس مطرح و پیرامون آن مسائل طرح شده‌ای ارائه و از دانشجویان خواسته شد تا بر اساس آن مسائل دیگری طرح کنند. در تحلیل کیفی پاسخ‌ها از روش ویسترو-یو استفاده شد و یافته‌ها نشان داد اکثر پاسخ‌ها در مراحل جایگزینی و افزایش قرار داشتند. سؤالات طرح شده توسط دانشجویان غالبا جدید نبوده و به نوعی از سؤالات قبلا طرح شده، ایده گرفته یا استفاده شده بود. این نتایج حاکی از وجود ضعف در توانایی طرح مسأله حتی در بین دانشجویان رشته ریاضی که بعضی از آن‌ها معلمان آینده خواهند بود، می‌باشد. لذا با توجه به اینکه طرح مسأله یکی از جنبه‌های مهم آموزش ریاضیات است، باید با برنامه‌ریزی و روشهای مناسب آموزشی تدابیری در جهت رشد و نهادینه ساختن آن در فرآیند یادهی- یادگیری ریاضیات در سطوح مختلف اندیشیده شود.