کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / چهارمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

خوانش معنایی پاره‌ای از نشانه‌های ارتباط غیرکلامی معلم – دانش‌آموز در مقطع ابتدایی

نویسندگان :

زهرا صالح زاده¹

1- دانشگاه آزاد واحد ساری

کلمات کلیدی :

ارتباط، ارتباط کلامی، ارتباط غیرکلامی، معلم، دانش‌آموز، یادگیری

چکیده :

یکی از اساسی‌ترین مولفه‌ها در یادگیری چگونگی برقرار ارتباط بین دانش‌آموز و معلم می‌باشد. این ارتباط می‌تواند حاصل رفتارهای کلامی و یا رفتارهای غیر کلامی معلم و دانش‌آموز باشد. پژوهش حاضر با هدف خوانش معنایی پاره‌ای از نشانه‌های ارتباط غیرکلامی معلم – دانش آموز در مقطع ابتدایی در شهرستان بابل صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مقاطع دوم و سوم ابتدایی در شهرستان بابل بوده و از بین آنها تعداد 196 نفر به صورت تصادفی ساده برای نظرسنجی انتخاب شده‌اند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بوده که در قالب 5 بعد و 36 گویه تدوین گردیده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها به‌کمک نرم افزار SPSS22 و با بکارگیری آزمون‌های K-S، تی دوجمله‌ای، کای دو و فریدمن انجام پذیرفت. یافته‌های پژوهش منتج به تایید هر دو فرضیه تحقیق شده و نشان داد بیشترین بکارگیری رفتارهای غیرکلامی به‌ترتیب مربوط به مولفه تُن صدا، حالت چهره، فاصله، تماس چشمی وحرکات اندام‌های بدن و معلمان زن بیش از معلمان مرد از ارتباط غیرکلامی برای تعامل با دانش‌آموزان استفاده می‌کنند.