کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

نقش اضطراب امتحان، فرسودگی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در پیش بینی خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ساری

نویسندگان :

پژمان تقی زاده¹

1- دانشگاه آزاد اسلامی چالوس

کلمات کلیدی :

اضطراب امتحان، فرسودگی تحصیلی، انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی

چکیده :

هدف اصلی این پژوهش «نقش اضطراب امتحان، فرسودگی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در پیش بینی خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ساری» بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی انتخاب شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ساری در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 5682 نفر که از این تعداد 361 نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به صورت تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی شرر (1982)، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵)، فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) و انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف–اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره از طریق نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد که رابطه معني دار و منفی بين اضطراب امتحان و خودکارآمدي، رابطه معني دار و منفی بين فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی و رابطه معني دار و مثبتی بين انگیزه پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدي وجود دارد. هم چنین متغیرهای پیش بین می توانند 33 درصد از واریانس خودکارآمدی در دانش آموزان را پیش بینی نمایند.