کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

چگونه توانستیم با روش بازی درمانی همزمان با دارودرمانی، خواندن و نوشتن را در دانش‌آموز بیش فعال پایه دوم بهبود بخشیم؟

نویسندگان :

زینب رمضانی حاجی آبادی¹ آزاده حبیبی شاهاندشتی² محدثه بردیده³

1- دانشگاه آزاد ساری 2- دانشگاه آزاد ساری 3- دانشگاه آزاد ساری

کلمات کلیدی :

دانش آموز،بیش فعال،اختلال،خواندن،نوشتن

چکیده :

اختلالات بیش فعالی و نقص توجه میتوانند جزئی از اختلالات ژنتیکی باشند. خانواده ها باید بدانند که کودکان وارثین ژنتیکی اختلال های مختلف از نسل گذشته خود هستند. شاید در زمان های گذشته به دلیل ساده بودن زندگی، اختلالات تشخیص داده نمی شدند یا حتی عواقب آن ها کم هزینه بودند اما با گسترش و پویا شدن جامعه، اختلالات باعث کندی تعامل انسان ها با محیط اطراف می شود. عوامل محیطی هم خود از جمله موارد ابتلای کودکان به اختلالات مختلف از جمله بیش فعالی هستند. این اختلالات در دانش آموزان تاثیرات منفی ای در یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنان دارد. در این پژوهش به بررسی رفتار بیش فعالی دانش‌آموز پایه دوم که تکرار پایه داشت پرداخته شد. سپس با اجرای راهکارهایی از جمله آموزش همراه با بازی، توجه بیشتر به دانش آموز، دادن مسئولیت به او و تشویق به موقع با همکاری والدین که همراه با دارو درمانی دانش آموز بود توانستیم مشکل عدم تمرکز او را تا حدودی کاهش و خواندن و نوشتن را در او بهبود بخشیم. نتایج نشان از پیشرفت تحصیلی دانش آموز در دروس فارسی و املا داشت.