کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

فرایند اجرای درس پژوهی درمدارس ابتدایی

نویسندگان :

هدایت حسین پور¹ مهناز بابادی² سجاد حسین پور³ فرزانه بابادی⁴ ژیلا احمدی⁵

1- آموزش وپرورش اندیکا 2- اداره آموزش پرورش مسجدسلیمان،ایران 3- اداره آموزش پرورش مسجدسلیمان،ایران 4- اداره آموزش پرورش مسجدسلیمان،ایران 5- اداره آموزش پرورش مسجدسلیمان،ایران

کلمات کلیدی :

درس پژوهی،یادگیری،مهارت های حرفه ای،پژوهش،تدریس

چکیده :

فلسفه ی درس پژوهی یک کلمه ی ژاپنی به نام «کایزن» به معنی «تغییر خوب» است به عبارت دیگر به معنی بهبود یا تغییر دائم برای رسیدن به نتیجه ای بهتر. درس پژوهی راهی برای ایجاد تغییر در تدریس معلمان، فرایندی مستمر در جهت پرورش مهارتهای حرفه ای معلمان است. منطق درس‌پژوهی ساده است: اگر می‌خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثربخش‌ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. درس پژوهی روشی نوین برای توسعه حرفه ای معلمان و تقویت یادیگری دانش آموزان از طریق پژوهش گروهی در کلاس درس است. معلمان یک تدریس را با کمک یکدیگر طراحی و اجرا و نقد و بررسی و تکرار می کنند. قبل از طراحی، معلم کلاس یکی از مشکلات مهم دانش آموزان را شناسایی کرده و طرح درس و تدریس خود را در راستای یادگیری بهتر دانش آموزان و حل آن مشکل تدوین میکند. هدف از اجرای این روش، علاوه بر طراحی و اجرای گروهی یک تدریس مشارکت، بیشتر معلمان، حل مشکل دانش آموزان و در نهایت یادگیری بهتر و موثرتر است نتایجی که از این طرح به دست آمده است نشان میدهد که اجرای درست و دقیق درس پژهی در کلاس درس، باعث مشارکت و همفکری بیشتر معلمان شده و با شناخت بیشتر مشکلات رفتاری، اخلاقی و درسی دانش آموزان می توان یک تدریس موفق داشت.