کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی تأثیر روش تدریس حلّ مسئله در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی شهر گله‌دار در سال تحصیلی 1400-1401

نویسندگان :

سیّد علیرضا موسوی¹ نیما خادمی²

1- دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، شیراز، ایران 2- دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت و کارشناس امور مالی ادارۀ آموزش‌و‌پرورش ناحیه 4، شیراز، ایران

کلمات کلیدی :

روش و فنون تدریس،روش تدریس حلّ مسئله،عملکرد تحصیلی،پایۀ ششم

چکیده :

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس حلّ مسئله بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی آموزش و پرورش منطقۀ گله‌دار است. این پژوهش به لحاظ ماهیّت و اهداف، از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش نیمه آزمایشی استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی آموزش و پرورش منطقۀ گله‌دار در سال تحصیلی 1400-1401 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای، تعداد 20 نفر به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (10 نفر گروه آزمایش و 10 نفر گروه کنترل) قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها، از پرسش‌نامۀ سنجش عملکرد تحصیلی (EPT) ‌فام و تیلور [1990] استفاده شده است. داده‌های بدست آمده با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. عمده‌ترین نتایج پژوهش نشان داد، که بین میزان عملکرد تحصیلی گروه آزمایش و کنترل، تفاوت معناداری وجود دارد و میزان عملکرد تحصیلی درگروه آزمایش بیشتر است.