کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

‌‌‌اثـربخشی‌ آموزش و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تاب آوری و تدریس تحول آفرین معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان تنکابن

نویسندگان :

زینب دلیرکوهی¹ شهرام رجبعلیان²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن 2- آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان تنکابن

کلمات کلیدی :

يادگيري‌ مشارکتي‌،تاب آوري،تدريس تحول آفرين‌

چکیده :

هدف‌ پژوهـش‌ حـاضر‌ تـعيين اثربخشي آموزش و پژوهش به شيوه مشارکتي بر تاب آوري و تـدريس تحـول آفـرين معلمـان دوره ی ابتدایی شهرستان تنکابن بـود. روش‌ پژوهش شـبه آزمايشي با مراحل پيش آزمون و پس آزمون است . جامعه آماري ، شامل‌ کليـه معلمـان پايـه سـوم‌ ابـتـدايي‌ شهر تنکابن و دانـش آمـوزان آنـان بودنـد کـه از ميـان آنان ، ١٠ معلم به صورت داوطلبانـه کـه تمايـل بـه شـرکت در دوره هاي آموزشي داشتند، انتخاب شدند و طي ٦ جلسه تحت آموزش‌ به شيوه مشارکتي قرار گرفتند و ١٠ معلم به به عـنوان گروه گواه انتخـاب شـدند و هـيچ آموزشـي دريافـت نکردنـد. ابزارهاي پـژوهش پرسـشنامه تـاب آوري کونـور و ديويدسـون (٢٠٠٣) و پرســشنامه تــدريس تحــول آفــرين (بوچامــپ‌ و همکاران‌ ، ٢٠١٠) بودند. براي تحليـل داده هـا از روش تحليـل واريانس عاملي با اندازه گيري مـکرر اسـتفاده شد. نتايج داده هـا نــشان داد کــه در ســطح معنــاداي ٠,٠٥ آمــوزش بــه شــيوه‌ مشارکتي‌ منجر به افزايش تـاب آوري و تـدريس تحـول آفـرين معلم مي گردد. نتايج نشان داد رويکرد يادگيري مـشارکتي در مقايسه با رويکردهاي ديگـر آمـوزشي مـيتوانـد تبعـات بـسيار مفيدي براي‌ معلمان‌ ، علي الخصوص در جهت افزايش انگيزه و کاهش فرسودگي شغلي آن ها داشته باشد و مي تواند به عنـوان يکي از رويکردهاي برتر آموزشي معرفي و اجرا گـردد.