کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

ارزشیابی تکوینی و تاثیرآن بر یادگیری و نگرش دانش‌آموزان به درس ریاضی از دیدگاه دانش‌آموزان متوسطه دوم

نویسندگان :

مریم عبدالملکی¹ فرزانه فروزانفر²

1- دانشگاه آزاداسلامی واحد تهران مرکزی 2- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

کلمات کلیدی :

ارزشیابی ، ارزشيابي تكويني، یادگیری ریاضی ، نگرش به درس ریاضی

چکیده :

امروزه اعتقاد بر این است که آموزش و ارزشیابی دو فرآیند در هم تنیده‌اند. سنجش و ارزشیابی معتبر، دانش‎آموز را برمی‎انگیزد تا بیاموزد که چگونه یاد بگیرد. مهم‌ترین کاربرد نتایج ارزشیابی، قضاوت در مورد کار انجام شده و یا برنامه در حین اجرا با تعیین میزان مطلوبیت یک برنامه آموزشی است. با توجه به نقش اساسی که ارزشیابی در آموزش ریاضیات دارد، برآن شدیم طی پژوهشی که از دانش‎آموزان متوسطه دوم دبیرستان نمونه زینب الکبری(س) شهرستان قروه انجام دادیم تاثیر ارزشیابی تكويني و مستمر را بر یادگیری و نگرش دانش‎آموزان به درس ریاضی مورد بررسی قرار دهیم. پرسشنامه‎ای در اختیار 100 دانش‎آموز این مدرسه قرار گرفت که 50 نفر پایه یازدهم و50 نفر پایه دوازدهم بودند. چهار پرسش اساسی مورد بررسی قرارگرفت که پاسخ آنها در مقاله بیان شده است.