کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

مقایسه تطبیقی عملگرایی آموزشی در کتاب های قدیم و نوین ریاضی متوسطه (مطالعه موردی مبحث تابع دوره دوم متوسطه)

نویسندگان :

ریحانه سادات مهدی زاده¹ ابراهیم ریحانی² سعید حق جو³

1- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 2- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 3- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

کلمات کلیدی :

تابع، دوره متوسطه دوم، ریاضیات، عملگرایی آموزشی، کتاب‌ درسی.

چکیده :

کتاب های درسی به‌عنوان منابع اصلی تدریس در نظام آموزش و پرورش ایران، روش های مختلفی برای آموزش محتوا به دانش آموزان به‌کار می برند. نقد و ارزیابی کارایی و اثربخشی سیر تحول این منابع، یکی از مهم‌ترین وظایف پژوهشگران و برنامه‌ریزان درسی است. از این رو روش های مختلف ارزیابی و کیفیت سنجی در مکاتب مختلف فکری مورد استفاده قرار می گیرند. هدف این پژوهش تحلیل سیر تحول فصل تابع کتاب های درسی ریاضی پایه دهم در مکتب عملگرایی است. در این راستا محقق پس از کدگذاری موضوعات آموزشی مرتبط با مؤلفه ی عملگرایی آموزشی یعنی: سودمندی، علاقه، تجربه و ادغام به مقایسه کمی این مولفه ها در کتب قدیم و نوین پرداخته است. در نتایج پژوهش مشخص شد که کتاب چاپ 1399 در تمامی مؤلفه ها نسبت به کتاب چاپ 1376 بهبود بیش از سیصد درصدی دارد. در انتها پیشنهاداتی جهت بهبود بیشتر عملگرایی کتاب با تاکید بر اضافه شدن تمرین ها و فعالیت های مبتنی بر: بازی، تجربه و پروژه ی کلاسی، ارائه شده است.