کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

نقش ادراک از کلاس درس در پیش بینی خود تنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

نویسندگان :

رضوانه رجبی¹

1- آموزش و پرورش ناحیه 2 ساری

کلمات کلیدی :

ادراک از کلاس درس،خودتنظیمی تحصیلی،اشتیاق تحصیلی،دانش آموزان

چکیده :

هدف اصلی این پژوهش «نقش ادراک از کلاس درس در پیش بینی خودتنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی» بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه دو شهر ساری در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 2785 نفر می باشد. تعداد نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 338 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد ادراک از کلاس جنتری، گابل و ریزا (2002)، خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده (1392) و اشتیاق تحصیلی فردريكز، بلومنفيلد و پاريس (2004) بود. داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف- اسمیرونف و ضريب همبستگي پيرسون به کمک نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شد. نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین خودتنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با ادراک از کلاس درس دانش آموزان وجود دارد. همچنین متغیرهای پیش بین در مجموع می توانند 31 درصد از واریانس ادراک از کلاس درس دانش آموزان را پیش بینی نمایند.