کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

تاریخ ریاضیات؛ ظرفیتی مغفول در آموزش ریاضی

نویسندگان :

امیرحسین مهری¹ محمدجواد اسلام‌پور² مهدیه اجدادی³

1- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 2- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی 3- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

کلمات کلیدی :

تاریخ ریاضیات،آموزش ریاضی،رویکرد مبتنی بر تاریخ

چکیده :

در سال‌های اخیر، ادغام تاریخ ریاضیات در آموزش به‌عنوان رویکردی مؤثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش انگیزه دانش‌آموزان مورد توجه قرار گرفته است. این رویکرد، زمینه‌ای را برای درک عمیق‌تر مفاهیم ریاضی و توسعه مهارت‌های تفکر خلاق فراهم می‌کند. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر تاریخ ریاضیات در آموزش و یادگیری ریاضی، به روش مروری-توصیفی صورت گرفت. جهت گردآوری داده‌ها ازجدیدترین منابع چندسال اخیر و از پایگاه‌های معتبر داخلی و بین‌المللی استفاده و منابع بر اساس معیارهایی نظیر زمان انتشار، اعتبار علمی، میزان ارجاعات و ارتباط موضوعی، بررسی و تحلیل گردید. یافته‌ها حاکی از آن است که به‌کارگیری تاریخ ریاضیات در تدریس، موجب تقویت درک مفاهیم ریاضی، بهبود نگرش دانش‌آموزان و توسعه تفکر انتقادی و تحلیلی می‌گردد. ظرفیتی که با وجود تاریخ غنی و ریاضی‌دانان بزرگ و تاثیرگذار کشورمان، اگرچه در سال‌های اخیر اندکی به آن پرداخته شده، هم‌چنان بهره‌گیری لازم از قابلیت‌های آن صورت نگرفته است. بنابراین نتایج این مطالعه بر لزوم گنجاندن تاریخ ریاضیات در برنامه‌های درسی ریاضی و اهمیت آن را به‌عنوان رویکردی مؤثر در آموزش ریاضی تأکید دارد.