کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / چهارمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

ساختار عاملی و همسانی درونی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی

نویسندگان :

سیران محمدی¹ خلیل زندی² شادی محمدی³

1- اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان 2- بوعلی سینا 3- اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان

کلمات کلیدی :

خودکارآمدی تحصیلی، خودکارآمدی شیمی، شیمی، دانشجویان

چکیده :

علیرغم تأکید و توجه مطالعات پیشین به سازه خودکارآمدی تحصیلی، این مطالعات عمدتاً علوم را به‌صورت کلی و عمومی در نظر گرفته‌اند نه اینکه به‌حوزه‌های خاص علوم همچون فیزیک، زیست‌شناسی، شیمی و . . . بپردازند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، بررسی ساختار عاملی و همسانی درونی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی بوده است. پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان رشته شیمی دانشگاه کردستان در مقطع کارشناسی بودند. نمونه‌ای به حجم 169 نفر از دانشجویان، به‌شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها، از تحلیل عاملی تأییدی، ضریب آلفای کرونباخ و آزمون t تک نمونه‌ای استفاده شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، ساختار عاملی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی مشتمل بر 21 ماده و سه بعد خودکارآمدی برای مهارت‌های شناختی، خودکارآمدی برای مهارت‌های روانی حرکتی و خودکارآمدی برای کاربردهای روزمره تأیید شد. همسانی درونی هر یک از ابعاد نیز مورد تأیید قرار گرفت. همچنین بر اساس یافته‌های به‌دست آمده، میزان باورهای خودکارآمدی شیمی دانشجویان مورد مطالعه، در سطح متوسط بود. در مجموع می‌توان گفت، مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی، در ایران قابل استفاده است.