کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

تبیین رابطه یادگیری و چابکی سازمانی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در معلمان استان ایلام

نویسندگان :

فاطمه بابائی¹ زینب اسدزاده² معصومه احمدی فرد³ کلثوم شمسایی⁴

1- دانشگاه الزهرا 2- دانشگاه باختر 3- دانشگاه باختر 4- دانشگاه شهید چمران اهواز

کلمات کلیدی :

یادگیری،چابکی سازمانی،سرمایه روانشناختی

چکیده :

تغییرات سریع و مداوم یکی از چالش‌های اساسی سازمان‌های امروزي است. سازمان‌ها معمولاً داراي اهداف مشترکی همچون کیفیت کاري بالا، عملکرد مؤثر و ارائه خدمات مناسب به مشتري، در محیطی بسیار پویا و متغیر هستند. هدف از این پژوهش تبیین رابطه یادگیری و چابکی سازمانی با نقش میانجی سرمایه روانشناختی در معلمان استان ایلام است. روش پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي است، جامعه آماري كليه معلمان استان ایلام به تعداد 7700 نفر و تعداد نمونه به روش تصادفي ساده 384 نفر انتخاب گرديده است، ابزار پژوهش شامل پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه (2001)، پرسشنامه استاندارد چابکی سازمانی مهربان (1393) و پرسشنامه استاندارد سرمایه روان‌شناختی لوتانز (۲۰۰۷) می‌باشد. تجزیه‌وتحلیل یافته‌ها در دو بخش توصيفي استنباطي انجام شد. از آزمون کالموگروف- اسميرنف براي بررسي نرمال بودن توزيع داده‌ها و از ضريب همبستگي پیرسون براي بررسي رابطه بين یادگیری و چابکی سازمانی با سرمایه روانشناختی استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد بین سرمایه روانشناختی و یادگیری و چابکی سازمانی رابطه معنی‌دار و مستقیمی وجود دارد. همچنین 19 درصد از واریانس متغیر یادگیری سازمانی به‌وسیله متغیر سرمایه روانشناختی پیش‌بینی می‌شود و 34 درصد از واریانس متغیر چابکی سازمانی به‌وسیله متغیر سرمایه روانشناختی پیش‌بینی می‌شود. به‌طورکلی می‌توان بیان کرد که توجه به سرمایه روانشناختی در بين معلمان منجر به افزايش چابکی و یادگیری در سازمان می‌شود. اهمیت یادگیری در سازمان نباید فقط داشتن دانش بیشتر باشد بلکه توانایی ایجاد، انتقال و استفاده از دانش با هدف دستیابی بهتر به اهداف است که مسئولین و مدیران می‌توانند زمینه ارتقای چابکی در سازمان را فراهم آورند. کلمات کليدي: یادگیری، چابکی سازمانی، سرمایه روانشناختی.