کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

مقایسه اثر تمرینات ادراکی بینایی، حسی حرکتی بر رسایی وخوانایی متون نوشتاری دانش آموزان ایرانی پایه ابتدایی با مشکلات رشدی

نویسندگان :

امید شیرانی نژاد¹ محمدرضا صادقیان شاهی² محمدرضا رحمانی³ ناصر حوائی⁴

1- دانشگاه یزد 2- دانشگاه یزد 3- دانشگاه آزاد اسلامی شهرضا 4- دانشگاه علوم پزشکی تبریز

کلمات کلیدی :

جامعه آماری معلمان،تمرینات حسی حرکتی،تمرینات درکی بینایی،مشکلات رشدی،مهارت نوشتاری

چکیده :

چکیده یکی از عوامل زیربنایی مهارت نوشتاری یکپارچگی توالی دیداری، حسی وحرکتی می باشد در این میان دانش آموزانی هستند که از لحاظ جسمانی و رفتاری عادی به نظر می رسند اما در مهارت نوشتاری نیازمند حرکات اصلاحی می باشند هدف ازاین مطالعه مقایسه اثر تمرینات ادراکی بینایی و حسی حرکتی بر رسایی وخوانایی متون نوشتاری دانش آموزان پایه ابتدایی با مشکلات رشدی می باشد. این پژوهش نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون بوده و از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی است. به منظورانجام این مطالعه60 دانش آموز از بین جامعه آماری پایه دوم و سوم که در دسترس بودند انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل آزمون شاپیرو و بلک،که برای توصیف داده های جمع آوری شده از شاخص های میانگین و انحراف استاندارد و برای بررسی توزیع طبیعی داده ها از آزمون شاپیرو-ویلک استفاده شد. ابتدا پیش آزمون دیکته و کپی انجام گردید و سپس هشت هفته مجموعا شانزده جلسه تمرینات بینایی، حرکتی و حسی حرکتی را اجرا گردبد. پس آزمون دیکته و کپی از آنان به عمل آمدپس از تجزیه تحلیل یافته ها بر اساس نرم افزار SPSS، نتایج نشان داد که در حوزه دیکته نویسی فرم یا شکل کلمه و فضای بین کلمات و شیب کلمه بین پیش آزمون و پس آزمون در گروه های بینایی، حرکتی و کنترل نتایج متفاوت و معنادار بود. همچنین مولفه راستای کلمه نتایج معناداری را در قیاس پیش آزمون و پس آزمون نشان داد. نتایج و تمرینات این مطالعه می تواند به منظورایجاد حرکات اصلاحی در روش های تدریس معلمان گنجانده شود.