کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

تأثیر کلاس درس معکوس بر نتایج یادگیری دانش آموزان

نویسندگان :

صغرا شوریده¹ مریم شاهوند² سکینه یعقوبی بصیر³

1- دانشگاه پیام نور دزفول 2- دانشگاه پیام نور اندیمشک 3- دانشگاه یزد

کلمات کلیدی :

کلاس درس معکوس،جلوه،دانش آموزان،معلمان

چکیده :

در کلاس های برعکس (FCs ) ، آموزش قبل از کلاس انجام می شود. این مطالعه شواهد اثربخشی کلاس‌های درس معکوس را در مقایسه با آموزش سنتی مرور می‌کند و اثرات FCs را بر نتایج یادگیری دانش‌آموزان بررسی می‌کند. در مجموع 14بررسی منظم و متاآنالیز (شامل 699 مطالعه از سال 2010 تا 2022) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که FC با طبقه بندی رشد اصلاح شده مطابقت دارد و تأثیرات مثبتی بر فعالیت های یادگیری دانش آموزان مانند عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری و مشارکت، تعامل اجتماعی، مهارت های یادگیری خودراهبر، یادگیری مبتنی بر مغز، یادگیری مبتنی بر مشکل، چندگانه دارد. هوش، درک دانش‌آموز، مشارکت دانش‌آموز، نگرش دانش‌آموز و کاهش اضطراب دانش‌آموز است. از سوی دیگر، یک متاآنالیز از 271 مطالعه نشان داد که تأثیر اندکی FC بر یادگیری و اثرات آن بر رضایت دانش‌آموز نیز کوچک بود. در این میان، چالش‌هایی نیز شناسایی شد، از جمله چالش‌های دانش‌آموزان (عدم انگیزه دانش‌آموز برای تماشای سخنرانی‌های ویدیویی از پیش ضبط‌شده)، برای معلمان (نیاز به آمادگی بیشتر، مشکل در کنترل فعالیت‌های پیش‌کلاسی دانش‌آموزان) و چالش‌های فنی (مشکل تکنولوژی و دسترسی به اینترنت) است. اگرچه کلاس‌های درس معکوس جایگزین‌های مؤثری در آموزش و یادگیری هستند، شواهد هنوز برای نتیجه‌گیری از مزایای FC نسبت به رویکرد سنتی کافی نیست، و کلاس‌های درس معکوس ممکن است برای هر دوره، معلم یا دانش‌آموزی مناسب نباشد.