کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

نقش واسطه ای انگیزه تحصیلی در ارتباط بین خودپنداره تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی

نویسندگان :

سمیرا طهماسبی¹ محبوبه چین آوه²

1- موسسه آموزش عالی غیر انتفاعی پیشتازان شیراز ایران 2- موسسه آموزش عالی پیشتازان، شیراز، ایران

کلمات کلیدی :

انگیزه تحصیلی،خودپنداره تحصیلی،اهمال کاری تحصیلی

چکیده :

هدف از پژوهش حاضر نقش واسطه‌ای انگیزه تحصیلی در ارتباط بین خودپنداره تحصیلی و اهمال‌کاری تحصیلی بود. طرح پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی، از طریق الگویابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان سروستان که در سال تحصیلی 1401-1402 مشغول به تحصیل بود. در این پژوهش جهت انتخاب نمونه مناسب، از روش نمونه‌گیری خوشه ای استفاده شد؛ حجم نمونه با توجه به مسیرها و تعداد متغیرها برآورد شد؛ که با توجه به معادلات ساختاری حدود 195 نفر در نظر گرفته شد و با پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی سواری، خودپنداره تحصیلی یسن چن و انگیزه تحصیلی والرند و همکاران مورد سنجش قرار گرفتند. تحلیل داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری انجام گرفت. نتایج نشان داد خودپنداره تحصیلی به طور منفی و معنی‌داری اهمال‌کاری تحصیلی و به نحو مثبت و معنی‌دار انگیزه تحصیلی را پیش‌بینی می‌نماید. خودپنداره تحصیلی و انگیزه تحصیلی به طور منفی و معنادار اهمال‌کاری تحصیلی را پیش‌بینی می‌نماید. انگیزه تحصیلی نقش واسطه‌ای معناداری در رابطه بین خودپنداره تحصیلی و اهمال‌کاری تحصیلی ایفا می‌کند. در نهایت مدل از برازش قابل قبولی برخوردار است.