کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر فرسودگی در مدرسه دانش آموزان

نویسندگان :

خورشید حسین زاده فرمی¹ علیرضا شریفی²

1- آموزش و پرورش محمودآباد 2- دانشگاه مازندران

کلمات کلیدی :

دانش آموزان دختر،درمان شناختی رفتاری،فرسودگی در مدرسه

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر فرسودگی در مدرسه دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر پایه های پنجم و ششم ابتدایی با علایم فرسودگی در مدرسه شهرستان محمودآباد در سال تحصیلی 401-1400 تشکیل می دادند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 دانش آموز دختر از جامعه آماری مذکور، انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. جهت جمع آوری داده ها از سیاهه فرسودگی در مدرسه سالملا-آرو و همکاران (2009) استفاده شد. گروه آزمایش درمان شناختی رفتاری را در 8 جلسه 90 دقیقه ای دریافت کردند، ولی به گروه گواه آموزشی داده نشد. در پایان هر دو گروه در مرحله پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس تک متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایش و گواه در فرسودگی در مدرسه وجود دارد (02/0>P).