کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

بررسی تأثیر آموزش روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول عضو کتابخانه امیرپازواری شهرستان بابلسر

نویسندگان :

سمیه سلطان زاده بالی¹ صفیه طهماسبی لیمونی² میترا قیاسی³

1- دانشگاه آزاد بابل 2- دانشگاه آزاد بابل 3- دانشگاه آزاد بابل

کلمات کلیدی :

روش خواندن اجمالی،تندخوانی،پیشرفت تحصیلی،کتابخانه عمومی امیرپازواری،شهرستان بابلسر

چکیده :

هدف: تعیین تأثیر آموزش روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول عضو کتابخانه عمومی امیرپازواری بابلسر با رویکرد تجربی است. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر، تجربی- از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون است. جامعه آماری این پژوهش 181 نفر از دانش‌آموزان متوسطه اول عضو کتابخانه عمومی امیرپازواری بابلسر هستند و براساس روش نمونه‌گیری هدفمند از 181 نفر عضو کتابخانه، تعداد 72 نفر که حداکثر شباهت را از نظر ویژگی‌های جمعیت شناختی داشتند، به عنوان نمونه آماری انتخاب و به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. به منظور گردآوری داده‌ها از پرسشنامه سلطانزاده و دیگران(1398: ص14) استفاده شده است، که حاوی 12 سؤال با محتوای شیوه‌های مطالعه براساس دسته‌بندی ارائه شده در کتاب "روش‌های یادگیری و مطالعه" (سیف، 1401: 101) است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و آزمون‌های کلموگروف-اسمیرنوف، تحلیل کوواریانس یک طرفه و تی استیودنت تک نمونه استفاده شده است. یافته‌ها: يافته‌ها نشان داد بین میزان روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی در دو گروه آزمون وشاهد درسطح معنی‌داری 001/0 تفاوت معنی‌دار می‌شود. بین آموزش روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی‌دار وجود دارد (سطح معنی‌داری = 051/0) . آموزش روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی بر مطالعه روزانه درسی(سطح معنی‌داری 743/0) و مطالعه روزانه غیردرسی تأثیر معنی‌دار ندارد(سطح معنی‌داری 205/0). نتیجه‌‌گیری: آموزش روش های مطالعه خواندن اجمالی و تندخوانی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول عضو کتابخانه امیرپازواری بابلسر تاثیر داشته است.