کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

تأثیر تدریس به شیوه سازنده گرایی بر سرزندگی تحصیلی: یک مطالعه نیمه آزمایشی

نویسندگان :

لیلا نجارکریمی¹ مصطفی صفری²

1- آموزش و پرورش جویبار/ دانشگاه آزاد چالوس 2- دانشگاه مازندران- بابلسر

کلمات کلیدی :

روش تدریس،سازنده گرایی،سرزندگی تحصیلی

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تدریس به شیوه سازنده گرایی بر سرزندگی تحصیلی انجام گرفت. طرح پژوهش کمی و روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه ی آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر مقطع ابتدایي شهرستان جویبار در سال تحصیلی 1401-1400 و نمونه آماری دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایي دبستان مرحوم نوایی شهرستان جویبار با جمعیت 25 نفر تعیین شده است. روش نمونه گيري بر اسـاس شـيوه انتخابی یا جایگزین، که يـك گروه 12 نفره از دانش آموزان به عنوان گروه آزمايش و گروه 13 نفره دیگر از همان دانش آموزان به عنوان گروه گواه انتخاب گردیده است. در این پژوهش از کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی ششم دبستان در سال تحصیلی 1401-1400 استفاده شده که در 10 جلسه یک ساعته تدریس گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده (1391) بوده است. روایی و پایایی ابزارها به ترتیب 0/83 و 0/87 بدست آمده است. یافته های پژوهش نشان داد تدریس به شیوه سازنده گرایی بر سرزندگی تحصیلی (6/14=F و P≤ 0/05) تأثیر معناداری گذاشته است.