کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / پنجمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

برنامه های نوین آموزش رایانه به دانش آموزان دوره ی ابتدایی

نویسندگان :

سیده رقیه رمضان زاده مقری¹ مریم کاردگر²

1- دانشگاه ازاد بابل 2- فروردین قائمشهر

کلمات کلیدی :

آموزش رایانه، کودکان، دوره ابتدایی، علوم رایانه

چکیده :

همگام با تحولات جهانی در زمینه ی نظریه های آموزشی، کشور ما در حال گذار از یک نظام آموزشی سنتی به یک نظام آموزشی مدرن است. در رأس همه ی این دگرگونی ها، ورود فناوری ارتباطات و همه گیرشدن استفاده از وسایل ارتباط جمعی بیشترین نقش را ایفا می کند. این امر دست اندرکاران امر آموزش را به این نتیجه رسانده که آموزش فناوریهای نوین و به طور ویژه علوم رایانه را در برنامهی دوره های گوناگون مراکز آموزشی قرار دهند. با توجه به اینکه در دوره ی ابتدایی به استثنای پایه ی ششم برای دیگر پایه ها کتاب درسی مشخصی از طرف آموزش و پرورش منتشر نشده است، از این رو برخی از مراکز آموزشی به برگزاری کلاس های آموزش علوم رایانه در پایه های پایین تر و با منابعی غیر رسمی که با نظر و سلیقه ی دستاندرکاران بخش ICT آن مدرسه تهیه شده یا بر اساس کتاب های موجود در بازار است، اقدام کرده-اند. هدف این پژوهش ارزشیابی و مقایسه ی روشهای آموزش علوم رایانه به کودکان دوره ی ابتدایی در ایران بوده است. این پژوهش به روش کیفی بارویکرد نظریه داده بنیاد صورت گرفته است. برای جمع آوری داده ها از سه نوع نمونه ی پژوهشی شامل سند راهنمای آموزش ICT که از سوی وزارت آموزش و پرورش ایران تهیه شده است، انجام مصاحبه با دبیران و دستاندرکاران این حوزه و کتابهای منتشر شده ازسوی ناشرهای داخلی در این زمینه، استفاده شده است. سپس به روش تحلیل محتوا یافته های استخراج شده از هر یک از نمونه ها تحلیل و بررسی شد. با توجه به اهمیت پرورش خلاقیت در کودکان و تأثیری که کامپیوتر می تواند در این زمینه داشته باشد، در نهایت الگویی پیشنهادی جهت آموزش رایانه به کودکان دوره ابتدایی ارائه شد. با توجه به نو بودن آموزش علوم رایانه در کشور، این نتیجه گرفته شد که بازدهی این کلاسها، وابستگی فراوانی به سه رکن اصلی کلاس یعنی سطح مهارتهای مربی، منبع مورد استفادۀ مربی و همچنین امکانات سخت افزاری و نرم افزاری موجود در کلاس دارد که در این پایان نامه به چگونگی آماده سازی هر یک از این ارکان پرداخته ایم.