کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

تأثیر استفاده از رویکرد درس پژوهی بر یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر گرگان سال تحصیلی 96-95

نویسندگان :

علیرضا صالحی کارونیان¹ شبنم برزگر²

1- فرهنگیان 2- آموزش و پرورش

کلمات کلیدی :

یادگیری، فرایند درس پژوهی، یادگیری تلفیقی، آموزش علوم

چکیده :

پژوهش حاضر به‌منظور بررسی تأثیر فرایند درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی 96-95 به تعداد 3110 نفر که در 111 کلاس پایه ششم مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می‌دادند. از میان مدارس شرکت‌کننده در طرح فرایند درس پژوهی، یک مدرسه و در آن دو کلاس پایه ششم به روش تصادفی ساده به‌عنوان گروه‌های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای سنجش یادگیری دانش آموزان از پیش‌آزمون و پس‌آزمون محقق ساخته استفاده‌شده که روایی آن توسط متخصصان تأییدشده است و پایایی آن از روش آلفای کرون باخ، 31/0 به‌دست‌آمده است. برای تحلیل داده‌ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده‌شده است. نتایج به‌دست‌آمده حاکی از تأثیر استفاده از فرایند درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم بود.