کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

چگونه توانستیم ضعف دیکته نویسی یاسین، دانش‌آموز پایه ششم را در سال تحصیلی 1400-1399 بهبود ببخشیم؟

نویسندگان :

معصومه عسگریان¹ محدثه امینی نیا² معصومه کاظمی³ محمد قربان پور⁴

1- دانشگاه فرهنگیان استان مازندران 2- دانشگاه فرهنگیان استان مازندران 3- دانشگاه فرهنگیان استان مازندران 4- دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

کلمات کلیدی :

دیکته نویسی، حافظه دیداری، سواد نوشتاری، عملکرد صحیح

چکیده :

شکل نوشتاری زبان در میان مهارت‌های تحصیلی پایه، ملموس‌ترین مهارت نام گرفته‌است. املا یا «هجی کردن» یکی از این مهارت‌هاي نوشتاري میباشد که در دوره‌ي ابتدایی نیز اهمیت زیادی دارد. در نوشتاری که با غلط‌های املایی همراه باشد ارتباط زبانی بین افراد جامعه به خوبی برقرار نمی‌شود. شناسایی مشکلات در این زمینه می تواند به ایجاد راهکارهایی در این زمینه و بهبود دانش‌آموزان کمک کند. این پژوهش پیرامون بهبود ضعف در حافظه دیداری دانش‌آموزی به نام یاسین که در پایه ششم مشغول به تحصیل می باشد است. با بررسی‌ املای دانش‌آموز و پرسش و پاسخ‌های متعدد پی بردیم که علت عمده این مشکل ناشی از عدم مشاهده دقیق و مشکل در حافظه بصری است. با بکار بستن راه حل‌هایی در جهت حل نمودن این مشکل؛، تاثیر فراوانی در بهبود وضعیت دانش آموز رویت شد و متوجه شدیم که کارهای صورت گرفته توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر وی در دیکته نویسی جلوگیری کند. در نهایت بعد از اثربخشی این اقدامات، پیشنهاداتی جهت مواجهه با دانش‌آموزان دارای مشکلات دیکته نویسی بیان شده ‌است. امید است پژوهش مذکور بتواند در جهت پیشبرد اهداف آموزش، مفید و مؤثر واقع گردد.