کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان

نویسندگان :

فاطمه عباسیان¹ حمیدرضا فریدی²

1- دانشگاه آزاد اسلامی قائنات 2- دانشگاه آزاد اسلامی قائنات

کلمات کلیدی :

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد،فرسودگی تحصیلی،تاب آوری تحصیلی

چکیده :

هدف تحقیق اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم فاروج‏ بود. این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل نابرابر است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه شهر فاروج در سال 1403-1402 بود(528 دانش آموز). براي انتخاب نمونه از روش نمونه گیری به شیوه داوطلبانه مبتنی بر هدف استفاده شد. بدین صورت که از بین دانش آموزان داوطلب شرکت درگروه آزمایشی ، با توجه به ملا ك هاي انتخاب از قبیل: داشتن انگیزه برای مشارکت در پژوهش، شرکت مستمرفرد در جلسات ونداشتن اعتیاد و سوء مصرف مواد، از بین دانش آموزانی که دارای ملاکهای ورود هستند و داوطلب شرکت در طرح هستند 30 انتخاب شد که (15نفر) در گروه آزمایش و ( 15نفر) در گروه کنترل به طور تصادفی قرار گرفتند. از نظر محرمانه بودن اطلاعات به آن ها اطمینان داده شد و بیان گردید که در هر زمانی قادر به ترک جلسات خواهند بود.همچنین ملاک خروج از قبیل عدم شرکت بیش از دو جلسه، مصرف داروی اعصاب و روان، عدم رعایت قوانین گروه بود. به منظور انجام پیش آزمون قبل از شروع مداخله پرسش نامه توسط اعضای نمونه تکمیل شد. آن گاه گروه آزمایش در 8جلسه هفتگی و هر جلسه به مدت حدود 5/1 ساعته تحت درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفت .پرسش نامه های مذکور به منظور انجام پس آزمون ، در آخرین جلسه درمانی توسط گروه آزمایش تکمیل شد . با افراد گروه کنترل نیز تماس گرفته شد و در محل اجرای مداخله یک بار دیگر پرسش نامه ها را تکمیل نمود .‏ ابزار پژوهش پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز(2004) و پرسشنامه برسو و همکاران(2007) می باشد. برای آزمون فرضیه‌های پژوهش در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل ‏کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش وتعهد بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی ‏تاثیر معناداری دارد.