کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

پیش‌بینی عملکرد تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی بر اساس درگیری شناختی تحصیلی

نویسندگان :

عارفه دهقانی فیروزآبادی¹ مهرداد دهقانی فیروزآبادی² محمد مهدی دهقانی فیروزآبادی³

1- آموزش و پرورش شهرستان میبد 2- دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان 3- دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر بیرجند

کلمات کلیدی :

درگیری شناختی تحصیلی،عملکرد تحصیلی،علوم تجربی،دانش‌آموزان ابتدایی

چکیده :

با توجه به نقش موثر عملکرد دانش‌آموزان در درس علوم تجربی در پیش‌بینی موفقیت‌های بعدی آنها، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش درگیری شناختی تحصیلی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. مطالعه حاضر از نوع پژوهش‌های توصیفی همبستگی و به لحاظ هدف نیز کاربردی است. با استفاده از شيوه نمونه‌گيري دردسترس 73 نفر از بین جامعه آماري که شامل دانش‌آموزان دختر پایه ششم شهر میبد در سال تحصیلی 1402-1401 بود، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های محقق ساخته عملکرد درس علوم تجربی و فرم دوعاملی فرایند یادگیری از کمبر و همکاران (2004) بود. داده‌هاي جمع‌آوري شده به روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از بسته نرم‌افزاری 26 SPSS تحليل شد. نتایج نشان داد بین درگیری شناختی عمیق و عملکرد درس علوم تجربی دانش‌آموزان رابطه مثبت معنادار (001/0>P) و بین درگیری شناختی سطحی و عملکرد درس علوم تجربی دانش‌آموزان رابطه منفی معناداری وجود دارد (001/0>P). نتایج آزمون رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که درگیری شناختی عمیق و درگیری شناختی سطحی در پیش‌بینی عملکرد درس علوم تجربی دانش‌آموزان در نقش دارد (001/0>P).