کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

صفحه اصلی / سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش

چگونه توانستیم رفتار پرخاشگری اریسا را با استفاده از فن مشارکت در کلاس و مشاوره کاهش دهیم؟

نویسندگان :

ماري ذبيحيان¹ لیلا نبی زاده²

1- موسسه مه چهرگان 2- مه چهره گان

کلمات کلیدی :

پرخاشگری، افسردگی، پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه پرخاشری باس و پری- پرسش نامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا، انگیزه، مشاوره، مدرسه

چکیده :

پرخاشگری وسیله ای رفتاری است در جهت رسیدن به هدفی پرخاشگری خصمانه رفتاری است در جهت آسیب رساندن به دیگران پرخاشگری و کج خلقی در کودکان با علامت های دیگر همراه باشد، می تواند نشانه ای از افسردگی باشد که در این صورت لازم است شرایط زندگی کودک تمام و کمال مورد بررسی قرار گیرد. مشاوران مدارس با افراد بهنجار سروکار دارند. هرگاه فرد در جریان رشد، سازگاری، تصمیم گیری، تعامل اجتماعی و موقعیتهای تحصیلی، شغلی و خانوادگی با مشکلی روبرو شود از خدمات مشاوره ای استفاده می کنند. و با استفاده از فنون و نظریه مختلف می توانند دانش آموزان را در امر تعلیم و تربیت کمک کنند. با توجه به اهمیت این مبحث، معلم پژوهنده بر آن شد تا با استفاده از خدمات راهنمایی و مشاوره، پرخاشگری و افسردگی درسی دانش آموز سال پنجم ابتدایی را کاهش دهد و برای انجام این کار از اساتید علوم تربیتی مراکز تربیت معلم بابل که در ضمائم موجود می باشد کمک گرفته شد. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از فن مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه پرخاشگری باس و بری وآزمونهای افسردگی بک (BDI) و آزمون شخصیتی چندوجهی مینه سوتا ( MMPI) استفاده شده است. اطلاعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت عوامل متعددی در افسردگی اریسا نقش دارند که به چهار دسته تقسیم شده است: عوامل خانوادگی، عوامل مدرسه ای، عوامل فردی و اجتماعی. محقق با کمک گرفتن از والدین، معلمان و مدرسین مدرسه، بررسی و کنترل عوامل محیطی و دانش آموزان توانست پرخاشگری و افسردگی اریسا را کاهش دهد. به عنوان دانش آموز خوب ارتباط خوبی با همکلاسان داشته و نگرش مثبتی نسبت به پیرامون پیدا کند. با بالا بردن انگیزه در اریسا، از ناامید و شکست روگردان و پرانرژی داوری از خستگی، از درگری پرهیز کند، غم و ناراحتی از او دور شود و به گذشته تلخ خود فکر نکند و با خانواده رابطه حسنه و خوبی داشته باسشد.